選校學堂
特殊學習需要（SEN）學生的家長指南與支援資源。
升學攻略21
- 1同一屋苑的小朋友，為何派到不同的學校？同一屋苑的學童條件相近，派位結果卻可能相差甚遠。本文拆解小一與中一學位分配的兩個階段、甲乙兩部的運作方式、隨機編號的作用，以及結果公布後的可行做法。→
- 2SEN 三個字涵蓋多種需要——先確認屬於哪一類，支援方式才會正確特殊學習需要可分為多種類型，不同類型的支援方式與評估程序不同。本文說明家長需要掌握的基本分類。→
- 3幼稚園到中學的制度結構——三個轉折點決定整體安排香港教育制度的主要轉折點有三個。本文說明各階段的銜接方式，以及需要提前確認的事項。→
- 4學校可提供的支援類型，重點是與個別需要配合特殊學習需要學生的學校支援。本文說明需要注意的部分。→
- 5個別學習計劃的用途，是把支援寫成可執行的安排讓家長了解子女的學習藍圖與支援內容。本文說明需要注意的部分。→
- 6注意力不足的學生在學校可獲得的支援類型學校可以提供的課堂調適與支援。本文說明需要注意的部分。→
- 7自閉症學生的學校支援與融合，重點是結構清晰學校支援與融合教育的可行做法。本文說明需要注意的部分。→
- 8視障與聽障學童的環境調適，重點是減少不必要的障礙學校環境與輔助工具的調整。本文說明需要注意的部分。→
- 9肢體傷殘學童的設施與學習安排，重點是可行性學校設施與學習安排的調整。本文說明需要注意的部分。→
- 10特殊需要學生升中的過渡，關鍵是提前熟悉新環境協助學生適應新環境的準備工作。本文說明需要注意的部分。→
- 11由學校過渡到成年的準備，重點是把能力延伸到生活中獨立生活與就業的準備方向。本文說明需要注意的部分。→
- 12公開考試的特別考試安排，重點是及早申請與確認細節有需要的考生可以申請的調整措施。本文說明需要注意的部分。→
- 13需要情緒支援的學生，課堂環境的配合同樣重要情緒調節困難的學生需要的課堂調適。本文說明需要注意的部分。→
- 14融合教育的成效，取決於課堂是否作出調整融合教育的實施現況與成效。本文說明需要注意的部分。→
- 15越早識別與支援，學生可以走的路就越寬早期介入的意義與可行做法。本文說明需要注意的部分。→
- 16教師的專業發展，需要包含特殊學習需要的相關知識教師培訓的內容與校本支援。本文說明需要注意的部分。→
- 17特殊需要學生升讀大學，大學的支援服務需要及早查詢大學支援服務與申請時的安排。本文說明需要注意的部分。→
- 18考慮讓子女重讀：評估準備程度與平衡孩子感受重讀一年的考慮因素、利弊與安排。本文說明需要注意的部分。→
- 19跳級或跳讀，需要評估整體適應與社交發展跳級的考慮方向、風險與評估。本文說明需要注意的部分。→
- 20教育資助的類型與申請途徑不同資助計劃的比較與申請方法。本文說明需要注意的部分。→
- 21國際課程的特點，適合哪些學生國際課程的取向與評估方式。本文說明需要注意的部分。→
選校技巧8
- 1學校網如何劃分——一個行政邊界，為何能改變派位結果校網是學位分配的基本單位，決定了哪些學校可直接填報。本文說明劃分原則、家長可做的事，以及校網無法改變的部分。→
- 2五類學校，五套收生邏輯——最容易被搞混的，是資助與直資的分別官立、資助、直資、私立、國際學校的分別，不在於質素，而在於收生方式與資助來源。本文逐類說明並指出最常見的誤解。→
- 3選擇學校時，需要從多個角度比較選校時需要考慮的各種因素。本文說明需要注意的部分。→
- 4選校時常見的謬誤，避免走冤枉路選校過程中容易犯的錯誤。本文說明需要注意的部分。→
- 5認識不同類型的學校網絡與課程學校類型與課程取向的基本認識。本文說明需要注意的部分。→
- 6選校檢查清單，讓決定更有系統選校前可以使用的檢查項目。本文說明需要注意的部分。→
- 7學校排名的局限，需要家長自己判斷公開排名的參考價值與限制。本文說明需要注意的部分。→
- 8參觀課堂之前，先了解可以觀察什麼課堂觀察的重點與準備。本文說明需要注意的部分。→
家長錦囊63
- 1課外活動的分界線不在時間，而在孩子是否還有空白參加多少課外活動並無標準答案，但有兩項指標可以判斷是否過量。本文說明這兩項指標與取捨方法。→
- 2功課做不完時，先找出是哪一類問題——拖延與基礎缺口處理方式不同功課做不完的原因有多種。本文區分基礎缺口、專注力、完美主義與任務過量，並逐一給出處理方向。→
- 3SEN 支援的實際內容——家長應要求說明的四項具體安排學校可以提供多種SEN支援，但支援的名稱與實際內容常有落差。本文列出應要求說明的四項。→
- 4確認特殊學習需要之後——家長可以採取的四個步驟在確認子女有特殊學習需要之後，家庭需要按次序處理幾件事。本文說明這些步驟。→
- 5特殊學習需要的評估流程，以及家長可以參與的部分評估的程序與家長的角色。本文說明需要注意的部分。→
- 6與老師溝通學生的需要，重點是提供具體的資料有效與老師分享子女需要的方法。本文說明需要注意的部分。→
- 7注意力不足子女的家庭管理，重點是清晰的規則與即時回饋獎勵與後果的運用方式。本文說明需要注意的部分。→
- 8特殊需要學生的心理健康，重點是留意累積的負擔家長需要關注的警號與支援方式。本文說明需要注意的部分。→
- 9照顧有需要的子女，家長的情緒也需要被照顧照顧者的情緒支援與自我照顧。本文說明需要注意的部分。→
- 10有需要的子女的兄弟姊妹關係，重點是平衡關注與各自的成長手足之間的公平感與嫉妒的處理。本文說明需要注意的部分。→
- 11照顧有需要的子女，可查詢的資助與福利途徑政府資助與福利的查詢方向。本文說明需要注意的部分。→
- 12行為問題需要先了解原因，再決定如何介入處理學生行為問題的次序與方法。本文說明需要注意的部分。→
- 13行為問題需要先了解成因，再決定介入的方式處理學生行為問題的重點次序。本文說明需要注意的部分。→
- 14考試焦慮在有需要的學生身上，影響往往更大考試焦慮的特別影響與應對方式。本文說明需要注意的部分。→
- 15在家完成功課時，專注力困難的學生需要流程上的支援幫助子女在家完成功課的可行做法。本文說明需要注意的部分。→
- 16功課壓力對有需要的學生與家長的影響，可以逐步減少減輕功課壓力的具體做法。本文說明需要注意的部分。→
- 17特殊需要學生的友誼與被欺凌問題，需要從關係開始處理友誼建立與欺凌的預防。本文說明需要注意的部分。→
- 18等候評估期間，家長可以做的支援並不少在輪候期間可做的具體安排。本文說明需要注意的部分。→
- 19有需要學生的教育權利，家長需要知道的基本原則教育權利與申訴的可行方向。本文說明需要注意的部分。→
- 20成為子女的代言人，重點是掌握資訊與保持冷靜自助組織與倡議的參與方式。本文說明需要注意的部分。→
- 21祖輩參與照顧有需要的子女時，理解與溝通可以先行祖輩與父母的分工與溝通方式。本文說明需要注意的部分。→
- 22與子女有效溝通的技巧，從幼兒到青少年都適用按年齡調整的溝通方式。本文說明需要注意的部分。→
- 23正向紀律的管教方法，重點是教導取代責罰不打不罵的管教原則與做法。本文說明需要注意的部分。→
- 24如何稱讚子女，稱讚太多反而削弱效果稱讚的方式與常見問題。本文說明需要注意的部分。→
- 25兒童使用螢幕的時間，何時該限制與如何實行螢幕時間的安排與實行方式。本文說明需要注意的部分。→
- 26家長如何陪伴子女做功課，重點是支援而非替代陪伴做功課的界線與方法。本文說明需要注意的部分。→
- 27子女考試壓力大，家長如何察覺和協助察覺子女的考試壓力與應對方式。本文說明需要注意的部分。→
- 28兄弟姊妹吵架時，家長應在什麼時候介入手足衝突的介入時機與方法。本文說明需要注意的部分。→
- 29處理子女發脾氣，重點是先照顧自己的反應孩子發脾氣時的應對步驟。本文說明需要注意的部分。→
- 30即使忙碌，也能建立高質素的親子時光在有限時間內建立連繫的做法。本文說明需要注意的部分。→
- 31情緒教練，讓子女學會辨識與管理情緒在日常中引導孩子處理情緒的方法。本文說明需要注意的部分。→
- 32預防校園欺凌，家長可以在家先做準備在家預防與處理欺凌的做法。本文說明需要注意的部分。→
- 33朋輩壓力，讓子女學會說不的技巧面對同儕壓力的應對方法。本文說明需要注意的部分。→
- 34讓子女幫忙做家務，年齡適宜的做法按年齡分配家務的做法與好處。本文說明需要注意的部分。→
- 35零用錢教育，何時開始與怎樣分配兒童零用錢的分配與教學方式。本文說明需要注意的部分。→
- 36子女生日會，邀請名單、禮物與預算的考量安排兒童生日會的實務建議。本文說明需要注意的部分。→
- 37新生弟妹出現時，如何處理大孩子的嫉妒手足嫉妒的情緒與應對方式。本文說明需要注意的部分。→
- 38與祖父母的管教分歧，需要用溝通而非對立跨世代管教分歧的處理方式。本文說明需要注意的部分。→
- 39家長與老師的信任，需要從互相理解開始與老師建立合作關係的原則。本文說明需要注意的部分。→
- 40獨生子女的家長需要注意的部分獨生子女成長環境的特點與提醒。本文說明需要注意的部分。→
- 41獨生子女需要學習與同伴相處的技巧為獨生子女建立同伴關係的做法。本文說明需要注意的部分。→
- 42重組家庭中的孩子，需要時間理解新的安排重組家庭的家長需要注意的部分。本文說明需要注意的部分。→
- 43單親家庭的家長，如何在多重角色之間取得平衡單親家庭的家長可採用的安排。本文說明需要注意的部分。→
- 44孩子焦慮時，家長如何理解與回應辨識孩子的焦慮與應對方式。本文說明需要注意的部分。→
- 45孩子面對失落時，家長可以怎樣陪伴孩子哀傷反應的常見表現與陪伴方式。本文說明需要注意的部分。→
- 46與青少年子女相處，需要調整溝通與界線與青少年子女相處的重點。本文說明需要注意的部分。→
- 47新學年開學前，需要準備的實務事項開學前的準備清單與安排。本文說明需要注意的部分。→
- 48學費與借貸計劃，需要按家庭情況評估資助學費的選項與注意事項。本文說明需要注意的部分。→
- 49學校募捐與活動費用，家長如何參與與把關參與學校募捐與活動預算的考量。本文說明需要注意的部分。→
- 50判斷老師的教學質素，可以從幾個細節觀察了解課堂教學質素的方法與途徑。本文說明需要注意的部分。→
- 51成績公布前後，家長先處理孩子的情緒考試前後的情緒與支援方式。本文說明需要注意的部分。→
- 52家長可以如何參與孩子的學習，而不造成壓力參與學習的界線與方法。本文說明需要注意的部分。→
- 53與學校聯絡的常見方式與注意事項家長與學校溝通的途徑與方法。本文說明需要注意的部分。→
- 54學校合約與服務條款，家長需要留意的地方入學文件與重要條款的確認方向。本文說明需要注意的部分。→
- 55營造促進成長的環境，比單純要求更有效成長型環境的特徵與家長角色。本文說明需要注意的部分。→
- 56了解老師的資歷與培訓，有助家校合作教師資格與持續培訓的查詢方向。本文說明需要注意的部分。→
- 57補習與私人導師，如何按需要選擇課外輔導的類型與選擇重點。本文說明需要注意的部分。→
- 58校園欺凌的法律安排，家長需要知道的方向處理欺凌的程序與家長可採用的步驟。本文說明需要注意的部分。→
- 59孩子面對寵物離世，需要家長一起走過哀傷孩子與寵物的離別及哀傷反應。本文說明需要注意的部分。→
- 60與孩子訂立手機使用約定，比單純禁止更有效訂立家庭使用約定的方向。本文說明需要注意的部分。→
- 61孩子第一份工作的準備，重點在態度和習慣初次求職的準備與心態。本文說明需要注意的部分。→
- 62身體安全意識，需要在家從小教起身體界線與自我保護的教育。本文說明需要注意的部分。→
- 63網上安全的規則，需要清楚並定期更新網絡安全與誘騙辨識。本文說明需要注意的部分。→
學習與發展44
- 1特殊學習需要的類別，重點是了解需要而非標籤家長需要知道的基本分類與理解方式。本文說明需要注意的部分。→
- 2注意力不足過度活躍症的三種表現——判斷的依據是持續時間，不是程度本文說明注意力不足過度活躍症的主要特徵、與發展階段的關係，以及學校與家庭可以採取的安排。→
- 3自閉症光譜的認識，重點是理解個別的感覺與社交需要認識自閉症光譜與常見誤解。本文說明需要注意的部分。→
- 4讀寫障礙的識別，重點是了解困難的具體表現有閱讀困難學生的識別與支援。本文說明需要注意的部分。→
- 5讀寫障礙的教學策略，重點是把要求拆細與改變評估方式家長可以怎樣配合讀寫教學。本文說明需要注意的部分。→
- 6言語障礙的類別，以及學校可以提供的言語治療服務言語治療的支援內容與需要留意的地方。本文說明需要注意的部分。→
- 7有需要的學生可以參加課外活動，選擇時要看合適度課外活動的選擇建議與安排方式。本文說明需要注意的部分。→
- 8感覺處理困難的影響，重點是找出過度反應的來源感覺處理障礙對學習的影響與支援。本文說明需要注意的部分。→
- 9替代溝通方法，讓無法用語言表達的學生也能參與替代與增強溝通的方式。本文說明需要注意的部分。→
- 10感覺處理障礙的影響，重點是找出令學生不適的來源感覺處理困難對學習的影響與支援方向。本文說明需要注意的部分。→
- 11組織與計劃能力弱的學生，需要外部結構代替記憶執行功能困難的支援方式。本文說明需要注意的部分。→
- 12不易察覺的特殊學習需要，重點是留意長期的不一致容易被忽略的支援需要。本文說明需要注意的部分。→
- 13資優且有學習需要的學生，需要同時處理兩面的需要雙重特質學生的識別與安排。本文說明需要注意的部分。→
- 14讓學生了解自己的需要，是建立穩定支援的基礎幫助學生理解自身的學習需要。本文說明需要注意的部分。→
- 15培養抗逆力，重點是讓學生經歷可控的失敗面對失敗與挫折的支援方式。本文說明需要注意的部分。→
- 16科技輔助工具的選擇，重點是配合學生的實際需要可協助學習的應用程式與工具類別。本文說明需要注意的部分。→
- 17建立良好睡眠習慣，由幼兒到小學的做法按年齡建立睡眠習慣的安排。本文說明需要注意的部分。→
- 18早期閱讀，關鍵是讓孩子享受閱讀的過程培養閱讀興趣的可行做法。本文說明需要注意的部分。→
- 19家庭學習環境，如何在家創造有利學習的空間在家中改善學習環境的具體做法。本文說明需要注意的部分。→
- 20在家學習在香港的可行性與需要考慮的部分在家學習的安排與配套條件。本文說明需要注意的部分。→
- 21學校友誼對孩子學習、情緒與成長的影響同儕關係對學生的影響與家長角色。本文說明需要注意的部分。→
- 22孩子失去學習動機時，先找出失去的意義學習動機下降的原因與可行的做法。本文說明需要注意的部分。→
- 23孩子在中文學習上的困難，需要分開理解中文學習困難的類型與應對。本文說明需要注意的部分。→
- 24學生的自我認知，會影響他面對困難的方式培養孩子健康自我認知的方法。本文說明需要注意的部分。→
- 25孩子面對數學的焦慮，往往與失敗經驗有關數學焦慮的成因與支援方式。本文說明需要注意的部分。→
- 26在科學學習中動手做，比只背結論更重要科學學習的動手與探究方法。本文說明需要注意的部分。→
- 27創意寫作需要結構，也需要自由發揮的空間寫作能力的培養與方法。本文說明需要注意的部分。→
- 28閱讀理解需要策略，不只是讀得多提升閱讀理解的具體做法。本文說明需要注意的部分。→
- 29書寫困難不一定是懶惰，需要找出真正原因書寫困難的常見原因與支援。本文說明需要注意的部分。→
- 30拼寫困難可以透過系統的策略改善拼寫記憶的方法與練習方式。本文說明需要注意的部分。→
- 31聆聽能力的培養，可以從日常對話開始聆聽理解與其培養方式。本文說明需要注意的部分。→
- 32學生口頭表達 的準備，讓孩子掌握表達的技巧口頭表達的準備與練習方法。本文說明需要注意的部分。→
- 33課堂筆記的重點，是記錄結構而非抄寫有效記筆記的方法。本文說明需要注意的部分。→
- 34學習小組的運作，重點是分工與互相支援組建與運作學習小組的方法。本文說明需要注意的部分。→
- 35番茄工作法可以嘗試，但要按孩子的特性調整定時學習方法的適用範圍。本文說明需要注意的部分。→
- 36自我測試是有效的學習方法，關鍵在於間隔以測試鞏固記憶的原理與做法。本文說明需要注意的部分。→
- 37間隔重複是記憶的關鍵，而非一次讀很多遍記憶鞏固的原理與安排。本文說明需要注意的部分。→
- 38記憶宮殿，利用空間連結資訊以空間記憶提升記憶的方法。本文說明需要注意的部分。→
- 39分析試卷 才能找到真正的失分原因從過往的試卷找出弱點的方法。本文說明需要注意的部分。→
- 40理解比死記更重要，如何把課堂內容記得牢理解與記憶的關係及方法。本文說明需要注意的部分。→
- 41批判性思維從「有什麼根據」開始培養批判性思維的方法。本文說明需要注意的部分。→
- 42解難能力的培養，重點是過程而不是答案培養解題能力的步驟與做法。本文說明需要注意的部分。→
- 43元認知讓學生了解自己的學習過程元認知能力及其培養方法。本文說明需要注意的部分。→
- 44在香港安排在家學習，需要考慮什麼在家學習的條件與取捨。本文說明需要注意的部分。→