幼儿独立玩耍的能力，与家长的介入方式有直接关系。家长在孩子遇到困难时立即协助，孩子便较少机会自行解决问题。
一、介入的四个层次
由多至少的介入方式依次为：直接代替孩子完成、给予指示、给予提示、以及在旁观察。对不同情况采用不同方式，比一律协助或一律不协助更有效。
二、需要注意的情况
部分情况需要立即介入，例如涉及安全、造成即时伤害的行为，或孩子已明显挫败。若孩子只是暂时无法解决，让他自己尝试一会较有帮助。
家长最容易忽略的一点：最需要避免的是在孩子开始时便给予大量帮助。孩子尚未尝试，家长已把难的部分完成。久而久之，孩子会在遇到困难时停下等待，而不是继续尝试。
三、可行的做法
- 先等待：孩子遇到困难时，先等待三十秒。
- 用提问代替指示：例如问他接下来打算怎样做。
- 只在安全与尊严受影响时介入：例如孩子明显打算放弃并开始哭泣。
- 介入后仍让孩子完成：只给提示，不代替完成。
四、独立玩耍的环境
家中若每样物品都有明确位置，孩子较易自行找到并开始。玩具过多而分散，反而令选择困难。定期把不用的玩具收起，有助孩子作决定。
五、需要留意的地方
若孩子长时间无法独立开始任何活动，或每次遇到困难即全面放弃，可向老师了解，并在需要时请教专业人士。
下一步：本周选一次孩子遇到困难的时刻，先等待三十秒再介入，记录等待后孩子是否自行继续。