小学课程涵盖多个科目，家长常以科目为单位了解课程。但各科之间存在关连，理解这些关连，比逐一追踪每科的进度更有帮助。
一、主要科目的分工
- 中文：阅读理解、写作与语文知识。
- 英文：阅读、写作与聆听，视乎学校的安排。
- 数学：计算、数量与空间概念。
- 常识：社会与自然科学的基础知识。
- 其他：体育、艺术、音乐与公民生活。
二、科目之间的关连
常识课的阅读材料，往往同时用到中文的阅读能力与数学的数量概念。数学题目的文字说明，则练习中文的准确理解。这种关连是课程设计的常态，而非巧合。
家长最容易忽略的一点：最值得关注的并非某一科的成绩，而是语文能力是其他科目的基础。阅读理解若跟不上，数学题目的文字说明与常识课的内容都会受影响。因此在补习的取舍上，语文通常应先处理。
三、不同学校的安排差异
各校在课程框架之内，可以自行安排教学比重与进度。因此同一个年级在不同学校，实际教学内容可能不同。查询时应以目标学校的安排为准，而非假设全校一致。
四、家长需要留意的地方
- 学习目标：了解学校希望孩子达到的程度。
- 评估方式：例如测验、专题报告或实作评估。
- 课时分配：各科每周的课时比例。
- 支援安排：对学习有困难的学生的支援方式。
下一步：向学校索取一份本年度的课程与评估安排，重点看评估方式与各科的课时比例。