小学中文的学习主要有两个方向：阅读理解与写作。两者的困难来源不同，需要的支援方式也不同，家长不宜用同一种方法处理。
一、阅读理解
阅读理解的困难多在于词汇量、句子理解与段落组织。若孩子在课文中遇到生字，或需要读很长的段落时便失去重点，问题通常在文字基础而非理解能力。
二、写作
写作的困难常见于两方面：不知道如何组织内容，以及写出来的句子未能准确表达意思。前者需要练习结构，后者则需要词汇与句式的支持。
家长最容易忽略的一点：阅读与写作互为基础。写作时要准确表达，需要足够的词汇；而阅读时理解句子结构，也来自写作上的练习。因此若只加强其中一项，另一项的进步会有限。
三、家长可以采取的做法
- 每天阅读：时间不必长，内容可以按孩子的兴趣选择。
- 读后讨论：问孩子对内容的看法，而非只问发生了甚么事。
- 示范写作：家长写一段让孩子看，了解句子的组织方式。
- 肯定具体之处：例如指出写得很清楚的一段，而非笼统称赞。
四、需要避免的做法
- 逐段翻译课文：把中文课变成单词记忆。
- 代写作文：孩子失去练习组织的机会。
- 只练习写字速度：速度与内容表现应分开处理。
下一步：今晚读一篇课文，读完后问孩子一个关于他看法而非事实的问题，并记下他的回答。