小學中文的學習主要有兩個方向：閱讀理解與寫作。兩者的困難來源不同，需要的支援方式也不同，家長不宜用同一種方法處理。
一、閱讀理解
閱讀理解的困難多在於詞彙量、句子理解與段落組織。若孩子在課文中遇到生字，或需要讀很長的段落時便失去重點，問題通常在文字基礎而非理解能力。
二、寫作
寫作的困難常見於兩方面：不知道如何組織內容，以及寫出來的句子未能準確表達意思。前者需要練習結構，後者則需要詞彙與句式的支持。
家長最容易忽略的一點：閱讀與寫作互為基礎。寫作時要準確表達，需要足夠的詞彙；而閱讀時理解句子結構，也來自寫作上的練習。因此若只加強其中一項，另一項的進步會有限。
三、家長可以採取的做法
- 每天閱讀：時間不必長，內容可以按孩子的興趣選擇。
- 讀後討論：問孩子對內容的看法，而非只問發生了甚麼事。
- 示範寫作：家長寫一段讓孩子看，了解句子的組織方式。
- 肯定具體之處：例如指出寫得很清楚的一段，而非籠統稱讚。
四、需要避免的做法
- 逐段翻譯課文：把中文課變成單詞記憶。
- 代寫作文：孩子失去練習組織的機會。
- 只練習寫字速度：速度與內容表現應分開處理。
下一步：今晚讀一篇課文，讀完後問孩子一個關於他看法而非事實的問題，並記下他的回答。