小學階段的社交問題，最需要分辨的是一時的摩擦，還是持續的排擠。兩者的處理方式不同，誤判會令情況惡化。
一、兩種情況的分別
一時的摩擦通常發生在特定事件，例如玩具的借用或活動的安排，孩子之間仍有其他互動。持續的排擠則表現為孩子被排除在群體之外，很少獲邀請參加活動。
家長最容易忽略的一點：最需避免的是把每次衝突都當作排擠處理。若孩子間的每一次不愉快都被家長介入，孩子反而失去自己解決的機會。判斷的關鍵是看這種情況是否持續，並且孩子是否在整體上被接納。
二、需要留意的訊號
- 抗拒上學：突然不想回學校。
- 身體的變化：睡眠、食慾或身體不適。
- 情緒變化：比平時沉默或容易發脾氣。
- 不再邀請朋友：以往常玩的朋友突然不來往。
三、可以採取的做法
- 聽孩子完整說一次：不立即給建議或判斷。
- 確認具體事例：時間、地點與參與的人。
- 與老師溝通：請老師留意孩子的在校情況。
- 擴大孩子的社交圈：在課外活動中接觸其他孩子。
四、需要注意的情況
若孩子長期沒有朋友，或在多個場合都難以融入，可能需要專業人士協助，以了解是否有社交上的困難。
下一步：聽孩子說一次之後，記下三項具體事例，下次與老師溝通時以此為基礎。