小學生使用電子產品的問題，較少關乎時間長短，較多關乎使用的內容、場合，以及使用時有誰在旁。
一、需要考慮的方面
- 內容類型：節奏快速的影片較不利於專注。
- 使用的場合：功課期間使用與休閒時使用不同。
- 是否有人陪同：獨自使用與一同使用有別。
- 之後的活動：長時間使用後能否放得下。
家長最容易忽略的一點：最需避免的是只設時限而不改場合與內容。孩子在使用時間內看甚麼、在哪裡使用，往往比使用多久影響更大。把使用限於客廳的指定時段，比單純限制小時數更容易執行。
二、可行的管理方式
- 指定使用的地點：例如只在客廳的固定位置。
- 限定在特定活動之後：例如完成功課與晚餐後。
- 提前結束的安排：設一個固定的提醒，避免孩子自行加時。
- 家長一同使用：家長在手機上的時間，同樣會影響孩子。
三、與孩子的討論
訂立規則時應讓孩子參與，讓他們知道規則的原因。完全由家長單方面訂立而沒有解釋，規則較易被試探邊界。
四、需要注意的地方
遊戲與社交通訊對小學生有一定的吸引力，完全禁止會令孩子失去社交機會。較實際的做法是控制場合與內容，並保留不使用電子產品的活動時間。
下一步：與孩子一起訂定使用的地點與時段，把規則寫下並雙方同意，一周後再檢討。