长期病患学童在校园生活上面对的限制多于一般学生。学校支援的重点，是让孩子在能力范围内参与，同时减少因病情产生的额外负担。
一、需要评估的部分
- 每日的身体状况：哪些活动可以参与。
- 需要休息的时机：是否需要固定的休息安排。
- 紧急情况的程序：发作或病情转变时的处理。
- 出席率的安排：长期缺课时如何维持学业。
家长最容易忽略的一点：最需避免的是只向学校交代病情，不说明孩子的意愿。孩子希望参与哪些活动、哪些需要避免，应让孩子表达。完全由家长代为决定，容易令孩子失去对自己生活的参与感。
二、与学校商讨的内容
- 课堂的改动：例如座位安排、减少需要奔跑的活动。
- 课业的连续性：请假期间如何提供资料。
- 同侪的参与：安排可以一同进行的活动。
- 家长的参与方式：何时需要到校协助。
三、心理上的支援
长期缺课或需要特别照顾，容易令孩子感到与同学脱节。维持与同学的联系，以及参与可以参与的活动，有助减少孤立感。
四、需要留意的地方
家长本身亦需要支援。与其他照顾同类情况的家长交流，有助减少孤立的感觉。学校的支援机制亦可协助家长了解可用的安排。
下一步：写下三项孩子的具体需要，交给班主任并确认哪些可以落实。