長期病患學童在校園生活上面對的限制多於一般學生。學校支援的重點，是讓孩子在能力範圍內參與，同時減少因病情產生的額外負擔。
一、需要評估的部分
- 每日的身體狀況：哪些活動可以參與。
- 需要休息的時機：是否需要固定的休息安排。
- 緊急情況的程序：發作或病情轉變時的處理。
- 出席率的安排：長期缺課時如何維持學業。
家長最容易忽略的一點：最需避免的是只向學校交代病情，不說明孩子的意願。孩子希望參與哪些活動、哪些需要避免，應讓孩子表達。完全由家長代為決定，容易令孩子失去對自己生活的參與感。
二、與學校商討的內容
- 課堂的改動：例如座位安排、減少需要奔跑的活動。
- 課業的連續性：請假期間如何提供資料。
- 同儕的參與：安排可以一同進行的活動。
- 家長的參與方式：何時需要到校協助。
三、心理上的支援
長期缺課或需要特別照顧，容易令孩子感到與同學脫節。維持與同學的聯繫，以及參與可以參與的活動，有助減少孤立感。
四、需要留意的地方
家長本身亦需要支援。與其他照顧同類情況的家長交流，有助減少孤立的感覺。學校的支援機制亦可協助家長了解可用的安排。
下一步：寫下三項孩子的具體需要，交給班主任並確認哪些可以落實。