中学中文与小学的分别，不在文章长短，而在要求学生处理更抽象的内容，并清楚表达自己的思路。阅读、写作、说话与聆听四个范畴需要同时发展。
一、阅读
- 理解深层意思：不只找重点，需理解论点与立场。
- 比较不同观点：同类文章之间的差异。
- 整理结构：分辨主线与细节。
- 接触不同体裁：记叙、说明、议论等。
家长最容易忽略的一点：最需避免的是把阅读理解变成找答案。若练习集中于找出选项的关键词，孩子会逐步失去自行组织理解的机会。较可行的做法是先请他用自己的话说出文章的意思，再对照标准答案。
二、写作
写作的要求由叙事提升至论述。学生需要提出论点、提供理据与处理反驳。审题的准确度同样重要，离题的内容即使流畅也难以取得分数。此外，取材贴近生活经验的题目，往往更适合小学生练习论述。
三、说话与聆听
讨论、分组汇报与朗读都需要参与。学生往往在书面表达较有把握，口语表达需要更多练习机会。
四、家长可以提供的支援
- 提供阅读材料：题材可以由孩子选择。
- 让他先说再写：口述的部分可成为写作基础。
- 不代为修改：保留孩子自己的句式。
- 关注审题：先确认要求了什么。
下一步：本周读一篇非课本的短文，让孩子用三句话说出论点，再写下来。