中學中文與小學的分別，不在文章長短，而在要求學生處理更抽象的內容，並清楚表達自己的思路。閱讀、寫作、說話與聆聽四個範疇需要同時發展。
一、閱讀
- 理解深層意思：不只找重點，需理解論點與立場。
- 比較不同觀點：同類文章之間的差異。
- 整理結構：分辨主線與細節。
- 接觸不同體裁：記敘、說明、議論等。
家長最容易忽略的一點：最需避免的是把閱讀理解變成找答案。若練習集中於找出選項的關鍵詞，孩子會逐步失去自行組織理解的機會。較可行的做法是先請他用自己的話說出文章的意思，再對照標準答案。
二、寫作
寫作的要求由敘事提升至論述。學生需要提出論點、提供理據與處理反駁。審題的準確度同樣重要，離題的內容即使流暢也難以取得分數。此外，取材貼近生活經驗的題目，往往更適合小學生練習論述。
三、說話與聆聽
討論、分組匯報與朗讀都需要參與。學生往往在書面表達較有把握，口語表達需要更多練習機會。
四、家長可以提供的支援
- 提供閱讀材料：題材可以由孩子選擇。
- 讓他先說再寫：口述的部分可成為寫作基礎。
- 不代為修改：保留孩子自己的句式。
- 關注審題：先確認要求了什麼。
下一步：本週讀一篇非課本的短文，讓孩子用三句話說出論點，再寫下來。