资优学生在课堂上容易出现进度不合的情况。若只以加速或增加课业作为处理，未必符合他们的需要，反而可能令其失去学习兴趣。
一、需要留意的特征
- 学习速度快：简单内容很快掌握。
- 深度兴趣：对某领域持续投入大量时间。
- 独立思考：对标准答案提出质疑。
- 社交上的落差：与同侪难以就学业讨论。
- 容易感到不耐烦：在重复内容中表现烦躁。
家长最容易忽略的一点：最需避免的是只看到成绩好而忽略社交与情绪。资优学生在同侪中未必有可以深交的对象，容易在学校感到孤单。社交支援与学术支援同样重要。
二、可以采取的做法
- 向学校了解支援机制：包括资优教育资源。
- 参与课外的深度活动：竞赛、课程或研究。
- 发展课外的专长：音乐、运动或创作。
- 安排同侪交流：与程度相若的同学来往。
- 让孩子参与规划：知道安排的原因。
三、需要留意的地方
资优学生在某些科目表现突出，并不代表所有领域都擅长。若家长只集中于天赋的方面，容易忽略他们在其他范畴的困难，例如写作或社交。全面发展仍是需要的。
四、高中阶段的衔接
高中课程的深度与广度要求较高，资优学生需要学会管理自己的时间与压力。家长宜逐步放手，让他自行安排进度。
下一步：向班主任了解孩子所在的班级是否有资优支援安排，并记下课外可参与的深度课程。