中学阶段的科目与老师数目较多，家长难以像小学阶段般直接掌握情况。了解师生关系，需要靠孩子自己的描述，以及适当的渠道。
一、了解的方式
- 日常的闲聊：不带评价地听孩子说课堂的情况。
- 家长日与成绩单：提供的资讯有限，但可作为起点。
- 向班主任了解：一般性的学习与出勤情况。
- 个别科目的老师：需要家长主动约见。
家长最容易忽略的一点：最需避免的是只向班主任查问，而不让孩子参与。孩子自己最清楚课堂的感受。若家长直接查问而略过孩子，孩子日后可能不再主动说出问题。
二、可以采取的做法
- 先问开放式的问题：例如课堂上有甚么有趣的安排。
- 分科了解情况：特别是孩子感到困难的科目。
- 预先约见：待老师有时间，避免临时传讯息。
- 带著具体问题前往：例如请老师建议的跟进方法。
- 把结论转告孩子：让他知道家中的行动。
三、老师未必会主动联络的原因
一个班别的老师数目不少，若没有异常情况，未必会逐一联络家长。这不代表没有问题，也不代表一切顺利。若孩子表现有变，主动约见是合理的做法。
四、出现问题时的处理
若孩子与某位老师相处困难，宜先了解具体情况，再由家长居中沟通。直接投诉并不一定能解决问题，反而可能令孩子的处境更困难。
下一步：本周与孩子闲谈时，听他说出科目老师中哪一位相处最自在，以及原因。