中學階段的科目與老師數目較多，家長難以像小學階段般直接掌握情況。了解師生關係，需要靠孩子自己的描述，以及適當的渠道。
一、了解的方式
- 日常的閒聊：不帶評價地聽孩子說課堂的情況。
- 家長日與成績單：提供的資訊有限，但可作為起點。
- 向班主任了解：一般性的學習與出勤情況。
- 個別科目的老師：需要家長主動約見。
家長最容易忽略的一點：最需避免的是只向班主任查問，而不讓孩子參與。孩子自己最清楚課堂的感受。若家長直接查問而略過孩子，孩子日後可能不再主動說出問題。
二、可以採取的做法
- 先問開放式的問題：例如課堂上有甚麼有趣的安排。
- 分科了解情況：特別是孩子感到困難的科目。
- 預先約見：待老師有時間，避免臨時傳訊息。
- 帶著具體問題前往：例如請老師建議的跟進方法。
- 把結論轉告孩子：讓他知道家中的行動。
三、老師未必會主動聯絡的原因
一個班別的老師數目不少，若沒有異常情況，未必會逐一聯絡家長。這不代表沒有問題，也不代表一切順利。若孩子表現有變，主動約見是合理的做法。
四、出現問題時的處理
若孩子與某位老師相處困難，宜先了解具體情況，再由家長居中溝通。直接投訴並不一定能解決問題，反而可能令孩子的處境更困難。
下一步：本週與孩子閒談時，聽他說出科目老師中哪一位相處最自在，以及原因。