进入中学后，时间表与座位都会改变，同侪关系也会重新排列。孩子需要时间建立新的关系，家长在此时的角色宜是聆听，而不是安排。
一、常见的变化
- 一起上课的时间减少：自然的相处机会变少。
- 分组与选修不同：认识新同学的机会增加。
- 关系深度改变：由日常相处转为有共同兴趣。
- 部分关系变得疏远：不一定是关系出问题。
家长最容易忽略的一点：最需避免的是要求孩子保留原有朋友。同学的时间与想法都在改变，强行维持一段已不适合的关系，往往令孩子更孤立。尊重孩子的选择，关系才有重建的空间。
二、可以采取的做法
- 听孩子自己说朋友的事：不逐一评价每个同学。
- 提供认识新朋友的机会：例如兴趣班组或运动团队。
- 不代替孩子维系关系：包括代为约人或传话。
- 让孩子参与团体活动：共同经历较易建立关系。
- 留意是否长期没有朋友：若持续孤立则需要了解原因。
三、当孩子说不再与某人来往
孩子停止与某位同学来往，原因可以很简单，例如时间不合或误解。家长不宜立即追问原因或作劝说，先让孩子把事情说完，往往能了解真正情况。
四、需要留意的地方
若关系变化伴随被排挤或欺凌的情况，则需要介入。家长可先向班主任或学生支援老师反映，并了解学校已有的处理安排。
下一步：本星期与孩子聊一次他现时的交友情况，只听不评，让他讲完。