進入中學後，時間表與座位都會改變，同儕關係也會重新排列。孩子需要時間建立新的關係，家長在此時的角色宜是聆聽，而不是安排。
一、常見的變化
- 一起上課的時間減少：自然的相處機會變少。
- 分組與選修不同：認識新同學的機會增加。
- 關係深度改變：由日常相處轉為有共同興趣。
- 部分關係變得疏遠：不一定是關係出問題。
家長最容易忽略的一點：最需避免的是要求孩子保留原有朋友。同學的時間與想法都在改變，強行維持一段已不適合的關係，往往令孩子更孤立。尊重孩子的選擇，關係才有重建的空間。
二、可以採取的做法
- 聽孩子自己說朋友的事：不逐一評價每個同學。
- 提供認識新朋友的機會：例如興趣班組或運動團隊。
- 不代替孩子維繫關係：包括代為約人或傳話。
- 讓孩子參與團體活動：共同經歷較易建立關係。
- 留意是否長期沒有朋友：若持續孤立則需要了解原因。
三、當孩子說不再與某人來往
孩子停止與某位同學來往，原因可以很簡單，例如時間不合或誤解。家長不宜立即追問原因或作勸說，先讓孩子把事情說完，往往能了解真正情況。
四、需要留意的地方
若關係變化伴隨被排擠或欺凌的情況，則需要介入。家長可先向班主任或學生支援老師反映，並了解學校已有的處理安排。
下一步：本星期與孩子聊一次他現時的交友情況，只聽不評，讓他講完。