中学生对学习失去兴趣，多数不是单纯懒惰。当科目看不到用途、成绩与努力又看不到明确关系，投入便变得困难。
一、需要留意的讯号
- 温习时间愈来愈短：或只做必要的部分。
- 对成绩反应变淡：好与不好都不在意。
- 回避某科：特别是弱项科目。
- 常说没有用：失去意义感。
- 开始用其他方式逃避：如长时间使用电子设备。
家长最容易忽略的一点：最需避免的是用比较与催促来推动。「你看看别人」与「快去温习」通常只会令孩子更抗拒，因为讯息是家长不满而非孩子需要改进。
二、可以采取的做法
- 找出失落的环节：基础、方法还是动力。
- 检视课业的负担：是否超出可承受范围。
- 让孩子参与决定：选一科先改善。
- 把目标缩小：从可完成的开始。
- 安排与朋友一起：同侪的影响有时比家长更大。
三、了解科目的实际用途
部分科目在中学阶段的内容较抽象，孩子难以看见用途。与其抽象地说明，家长可找相关行业或生活的例子，让孩子了解这科在日后的作用。
四、需要留意的地方
若动机问题同时影响睡眠、社交与情绪，或与转变环境有关，需要进一步了解。家长亦需避免把自己的期待过度投射到孩子的选择上。
下一步：与孩子一起找出最不想碰的一科，讨论它对他的实际用途是什么。