孩子由小学进入中学后，能力与自主性都在增长。若家长的参与方式没有调整，容易形成冲突；若完全放手，又可能让问题延误到难以处理。
一、需要决定放手的部分
- 温习的安排：由孩子自己计划时间。
- 日常的作息：由他承担结果。
- 课外活动的选择：家长提供意见而非决定。
- 与朋友的来往：不逐一审查。
- 部分的消费决定：在约定范围内。
家长最容易忽略的一点：最需避免的是放手得太慢。若孩子已准备好，家长仍事事代劳，孩子会失去练习的机会。放手不代表不关心，而是把决策权交回去，同时保留讨论的空间。
二、仍需要家长参与的部分
与健康、安全、财务与未来方向相关的事宜，仍需要家长的参与。这些部分宜与孩子一起讨论，而不是单方面决定。
三、放手时的实际做法
- 说明你的顾虑：让孩子知道原因。
- 让他提出方案：包括时间与资源。
- 订立检视的时间：例如一个月后。
- 不事后翻旧帐：指出当时已同意的安排。
- 让他承担后果：结果是学习的一部分。
四、需要注意的地方
放手后出现问题是正常过程，不应立即收回全部权限。逐步调整比一次过放手或一次过收回更有效。家长自己的情绪亦需要照顾。
下一步：本月让孩子自己决定一项原本由你安排的事，约好一个月后一起回顾。