与老师沟通学生的情况，需要的不是形容词，而是具体的观察。当家长能说明在什么情况下出现什么表现，老师才有可能作出有效的调适。
一、沟通前的准备
- 具体的例子：发生在什么时候与情境。
- 持续的时间：一直如此或近期出现。
- 已试过的做法：家中如何处理。
- 对学生的影响：课堂与情绪上的改变。
- 希望的支援：具体而非笼统。
家长最容易忽略的一点：最需避免的是在见面时才临场举例。临时回想通常只能说出最明显的情况，老师难以判断实际情况。提前一周记下几个例子，沟通会顺利得多。
二、沟通时的方式
- 先听老师的观察：课堂上的情况可能不同。
- 用同一套描述：例如指定科目与场景。
- 提出具体的请求：可执行的小安排。
- 确认谁会跟进：并记下联络方式。
- 保持尊重：讨论的是需要而非对错。
三、意见不一致时
家长与老师对学生的观察可能不同，这属于正常情况。较可行的做法是先确认双方看见的行为是否相同，再讨论解释，而不是争论谁的判断正确。
四、需要留意的地方
若沟通多次仍未有改变，可要求安排跨专业的讨论，让支援老师或治疗人员一同参与。持续的孤立沟通，对孩子没有帮助。
下一步：本周记录三个具体例子，包括时间、情境与孩子的反应。