與老師溝通學生的情况，需要的不是形容詞，而是具體的觀察。當家長能說明在什麼情況下出現什麼表現，老師才有可能作出有效的調適。
一、溝通前的準備
- 具體的例子：發生在什麼時候與情境。
- 持續的時間：一直如此或近期出現。
- 已試過的做法：家中如何處理。
- 對學生的影響：課堂與情緒上的改變。
- 希望的支援：具體而非籠統。
家長最容易忽略的一點：最需避免的是在見面時才臨場舉例。臨時回想通常只能說出最明顯的情況，老師難以判斷實際情況。提前一週記下幾個例子，溝通會順利得多。
二、溝通時的方式
- 先聽老師的觀察：課堂上的情況可能不同。
- 用同一套描述：例如指定科目與場景。
- 提出具體的請求：可執行的小安排。
- 確認誰會跟進：並記下聯絡方式。
- 保持尊重：討論的是需要而非對錯。
三、意見不一致時
家長與老師對學生的觀察可能不同，這屬於正常情況。較可行的做法是先確認雙方看見的行為是否相同，再討論解釋，而不是爭論誰的判斷正確。
四、需要留意的地方
若溝通多次仍未有改變，可要求安排跨專業的討論，讓支援老師或治療人員一同參與。持續的孤立溝通，對孩子沒有幫助。
下一步：本週記錄三個具體例子，包括時間、情境與孩子的反應。