注意力不足的学生在课堂上需要的，多是环境与工作方式的调适，而非更多的督促。支援的重点，是让课堂的要求更容易被处理。
一、常见的支援类型
- 课堂调适：分段给予指示，减少一次过的要求。
- 座位安排：远离门口与视线干扰的位置。
- 减少抄写：提供重点或额外时间。
- 行为支援：明确的规则与即时的回馈。
- 自我管理训练：学习使用计时与记录工具。
- 家校配合：一致的期望与沟通。
家长最容易忽略的一点：最需避免的是以完成速度评价孩子。注意力不足的学生常需要更长的时间处理相同的任务。若只比较速度，孩子会长期感到自己永远做不到，久了更容易放弃。
二、可以采取的做法
- 把指示分段给予：一次一项。
- 提供清晰的检查清单：让孩子知道做到哪里。
- 允许短暂离开座位：活动化的需要。
- 给予即时回馈：指出已完成的步骤。
- 让孩子记录进度：自己掌握状态。
三、需要留意的部分
注意力不足常与睡眠、压力或焦虑有关。家长应留意孩子在家的表现是否一致，若只在特定情境出现困难，可能是环境因素而非专注力本身。避免在孩子面前使用标签式的描述。
四、与学校的配合
家长应向老师了解课堂的实际安排，并确认在家采用的方法与课堂一致。若方法不同，孩子需要在不同标准之间转换，会增加负担。
下一步：与班主任确认课堂上已提供的三项调适，并在家配合其中一项。