融合教育的成效，取决于环境是否有足够的结构与支援。若课堂缺乏调整，要求学生适应只会增加挫败。
一、课堂层面的支援
- 视觉化的规则与流程：让资讯可预期。
- 预告转变：活动改变前给出讯息。
- 座位与分组安排：减少社交上的不确定。
- 允许调节方式：例如离开座位片刻。
- 同伴的协助：经指导的朋辈支援。
家长最容易忽略的一点：最需避免的是把融合等同于让孩子自行跟随。若没有任何调整，孩子只是与全班一起承受困难。真正的融合是环境作出改变，让每个人都能参与。
二、家校配合的做法
- 分享有效的策略：家中用过且有帮助的。
- 确认用语一致：避免不同人用不同方法。
- 定期检视安排：每学期一次。
- 记录进步的地方：不只记录困难。
- 让孩子参与回馈：年龄较大时尤其重要。
三、朋辈支援的注意事项
安排朋辈协助前，需要先向相关同学说明如何与有需要的同学相处，并给予具体的做法，例如用简单的指示、给予等待的时间。没有指引的热心，反而可能造成压力。
四、需要留意的地方
支援的效果需要时间，部分调整在初期可能令孩子反应更明显，例如退缩或情绪波动。家长应与学校保持沟通，记录变化并据此调整，而非立即放弃。
下一步：与老师确认课堂上已采用哪些视觉化提示，并在家配合其中一项。