融合教育的成效，取決於環境是否有足夠的結構與支援。若課堂缺乏調整，要求學生適應只會增加挫敗。
一、課堂層面的支援
- 視覺化的規則與流程：讓資訊可預期。
- 預告轉變：活動改變前給出訊息。
- 座位與分組安排：減少社交上的不確定。
- 允許調節方式：例如離開座位片刻。
- 同伴的協助：經指導的朋輩支援。
家長最容易忽略的一點：最需避免的是把融合等同於讓孩子自行跟隨。若沒有任何調整，孩子只是與全班一起承受困難。真正的融合是環境作出改變，讓每個人都能參與。
二、家校配合的做法
- 分享有效的策略：家中用過且有幫助的。
- 確認用語一致：避免不同人用不同方法。
- 定期檢視安排：每學期一次。
- 記錄進步的地方：不只記錄困難。
- 讓孩子參與回饋：年齡較大時尤其重要。
三、朋輩支援的注意事項
安排朋輩協助前，需要先向相關同學說明如何與有需要的同學相處，並給予具體的做法，例如用簡單的指示、給予等待的時間。沒有指引的熱心，反而可能造成壓力。
四、需要留意的地方
支援的效果需要時間，部分調整在初期可能令孩子反應更明顯，例如退縮或情緒波動。家長應與學校保持溝通，記錄變化並據此調整，而非立即放棄。
下一步：與老師確認課堂上已採用哪些視覺化提示，並在家配合其中一項。