视障与听障学生需要的环境调整，与其他类别相似：减少资讯接收上的障碍，让内容可以用适合的方式传递。
一、环境调适的类型
- 光线与对比度：减少眩光与阴影。
- 座位安排：让声音与视线更易取得。
- 减少背景噪音：听障学生需要的环境。
- 视觉化的提示：重要通知需要同时看见。
- 座位远近调整：让听力较弱的学生取得清楚讯息。
- 无障碍通道：轮椅与助行器的使用。
家长最容易忽略的一点：最需避免的是把所有资讯都依赖口头传递。若只用口头，视障学生会失去大量内容。通知、课堂要点与作业要求，都应同时提供文字或视觉版本。
二、辅助工具的使用
包括放大设备、点读设备、听觉辅助设备与相关软件。工具需要训练与定期检查，若学生不熟悉，功能便无法发挥。学校应提供相关的训练与支援。
三、可以采取的做法
- 重要通知用文字确认：避免只靠口头。
- 课堂上提供要点：让视障学生跟上进度。
- 使用清晰的指示牌：避免装饰影响阅读。
- 减少临时的环境改变：提前通知。
- 让学生自己表达需要：而非猜测。
四、需要留意的地方
不同学生的程度差异很大，统一的做法未必适用。应按评估结果安排，并定期检视是否足够。家长宜与学校分享孩子在家的实际需要，让调适更贴切。
下一步：确认孩子现时使用的辅助工具，并向学校查询训练的安排。