視障與聽障學生需要的環境調整，與其他類別相似：減少資訊接收上的障礙，讓內容可以用適合的方式傳遞。
一、環境調適的類型
- 光線與對比度：減少眩光與陰影。
- 座位安排：讓聲音與視線更易取得。
- 減少背景噪音：聽障學生需要的環境。
- 視覺化的提示：重要通知需要同時看見。
- 座位遠近調整：讓聽力較弱的學生取得清楚訊息。
- 無障礙通道：輪椅與助行器的使用。
家長最容易忽略的一點：最需避免的是把所有資訊都依賴口頭傳遞。若只用口頭，視障學生會失去大量內容。通知、課堂要點與作業要求，都應同時提供文字或視覺版本。
二、輔助工具的使用
包括放大設備、點讀設備、聽覺輔助設備與相關軟件。工具需要訓練與定期檢查，若學生不熟悉，功能便無法發揮。學校應提供相關的訓練與支援。
三、可以採取的做法
- 重要通知用文字確認：避免只靠口頭。
- 課堂上提供要點：讓視障學生跟上進度。
- 使用清晰的指示牌：避免裝飾影響閱讀。
- 減少臨時的環境改變：提前通知。
- 讓學生自己表達需要：而非猜測。
四、需要留意的地方
不同學生的程度差異很大，統一的做法未必適用。應按評估結果安排，並定期檢視是否足夠。家長宜與學校分享孩子在家的實際需要，讓調適更貼切。
下一步：確認孩子現時使用的輔助工具，並向學校查詢訓練的安排。