感觉处理困难会影响学生对环境的反应。同样的刺激，不同学生的感受可以差异很大，因此支援必须从学生的实际反应出发。
一、常见的表现
- 对声音敏感：人多的场所特别困难。
- 对触觉敏感：例如衣物或人际接触。
- 对光线与影像敏感：萤幕或闪烁的灯。
- 需要动作输入：安坐时特别不安。
- 对气味敏感：例如清洁用品的气味。
- 平衡与身体感知困难：体育活动中容易跌倒。
家长最容易忽略的一点：最需避免的是要求学生忍耐。感觉反应并非选择，而是处理机制的特征。告诉学生要忍受，只会增加负担。减少不必要的刺激，往往比说服更有效。
二、可以采取的做法
- 记录反应出现的环境：找出重复的情境。
- 提前到场：避开人多的时段。
- 提供可预期的活动：减少突然的变化。
- 在合适环境提供需要的刺激：而非一律禁止。
- 与老师确认安排：课堂与课外都一致。
三、需要专业评估的情况
若感觉反应严重影响学生在学校与家庭的功能，或出现自我伤害的行为，应寻求专业评估。感觉处理的需要常与其他需要同时存在，需由专业团队一起判断。
四、在家的环境调整
可以先从光线、声音与物品的摆放开始。减少视觉上的杂乱，对部分学生有明显帮助。宜一次调整一项，才能判断效果。
下一步：记录一星期内令学生反应较大的三个情境，找出其中的共同点。