感覺處理困難會影響學生對環境的反應。同樣的刺激，不同學生的感受可以差異很大，因此支援必須從學生的實際反應出發。
一、常見的表現
- 對聲音敏感：人多的場所特別困難。
- 對觸覺敏感：例如衣物或人際接觸。
- 對光線與影像敏感：螢幕或閃爍的燈。
- 需要動作輸入：安坐時特別不安。
- 對氣味敏感：例如清潔用品的氣味。
- 平衡與身體感知困難：體育活動中容易跌倒。
家長最容易忽略的一點：最需避免的是要求學生忍耐。感覺反應並非選擇，而是處理機制的特徵。告訴學生要忍受，只會增加負擔。減少不必要的刺激，往往比說服更有效。
二、可以採取的做法
- 記錄反應出現的環境：找出重複的情境。
- 提前到場：避開人多的時段。
- 提供可預期的活動：減少突然的變化。
- 在合適環境提供需要的刺激：而非一律禁止。
- 與老師確認安排：課堂與課外都一致。
三、需要專業評估的情況
若感覺反應嚴重影響學生在學校與家庭的功能，或出現自我傷害的行為，應尋求專業評估。感覺處理的需要常與其他需要同時存在，需由專業團隊一起判斷。
四、在家的環境調整
可以先從光線、聲音與物品的擺放開始。減少視覺上的雜亂，對部分學生有明顯幫助。宜一次調整一項，才能判斷效果。
下一步：記錄一星期內令學生反應較大的三個情境，找出其中的共同點。