小班教学通常被视为优质的标志，但班级人数只是其中一个变数。课堂采用的形式，以及教师能否让每名学生参与，决定了较小班级能否发挥作用。
小班较可能带来的好处
- 提问次数增加：教师较容易让每名学生回应。
- 个别错误较早被发现：有机会即时修正。
- 课堂活动较易分组：减少等待时间。
小班未必带来的好处
- 教师覆盖能力下降：部分学校为了维持成本，需要聘用较多非学科职位的教师。
- 课程进度可能放慢：若内容不变，分组活动占用更多课时。
- 同侪互动减少：班内群体较小，孩子与不同类型同侪相处的机会下降。
家长最容易忽略的一点：小班环境中，老师有机会给予每名学生较多注意，但若课堂仍以讲述为主，这项注意未必转化为学业上的帮助。判断的依据应是课堂形式：小班配合小组讨论或个别练习时效果较明显；小班配合长时间讲述时，与大班的差别主要是视觉上的。
什么情况适合较小的班级
- 孩子需要较多时间理解概念。
- 孩子较难在集体环境中集中注意力。
- 学校同时提供较多个别练习的机会。
相反，若孩子善于独立学习、在大班中表现良好，较小的班级未必带来优势。
下一步：向学校查询三件事：每班人数、教师与学生的比例，以及每周的小组教学节数。单看班级人数得出的结论，较这三项资料的结论薄弱。