部分学生的行为表现与饮食有关，例如在某些时间特别躁动，或拒绝某些食物。这些情况常与感官需要、能量供应或消化不适有关，需先了解原因。
一、需要留意的部分
- 进食的规律：时间是否固定。
- 食物的质感接受度：部分学生只接受特定质地。
- 进食与行为的时间关系：例如接近空腹时。
- 肠胃不适的表现：有时以行为呈现。
- 饮食的营养均衡：单一食物习惯的风险。
- 进食环境的刺激：人多的环境影响进食。
家长最容易忽略的一点：最需避免的是把进食困难视为单纯的不乖。对有感官需要的学生，食物的外观、气味与质地本身就是障碍。先了解原因，才可能找到可行的替代方案。
二、可以采取的做法
- 记录进食与行为的关系：找出规律。
- 分次提供小份量：减少压力。
- 提供质地选择：而非只给一种。
- 在安静环境进食：减少社交压力。
- 如情况持续，寻求专业意见：营养或感官方面。
三、需要留意的地方
若学生只接受极少数食物，或出现体重与生长的问题，应尽早寻求专业评估。长期的饮食受限可能影响健康，不宜单靠家长自行调整。
四、与学校的配合
学校的午餐与小食安排需要配合。若学生在家中只接受某些食物，而学校的餐单没有这些选择，便需要安排。
下一步：记录三日的进食时间、食物与随后的行为，找出是否有明显的规律。