部分學生的行為表現與飲食有關，例如在某些時間特別躁動，或拒絕某些食物。這些情況常與感官需要、能量供應或消化不適有關，需先了解原因。
一、需要留意的部分
- 進食的規律：時間是否固定。
- 食物的質感接受度：部分學生只接受特定質地。
- 進食與行為的時間關係：例如接近空腹時。
- 腸胃不適的表現：有時以行為呈現。
- 飲食的營養均衡：單一食物習慣的風險。
- 進食環境的刺激：人多的環境影響進食。
家長最容易忽略的一點：最需避免的是把進食困難視為單純的不乖。對有感官需要的學生，食物的外觀、氣味與質地本身就是障礙。先了解原因，才可能找到可行的替代方案。
二、可以採取的做法
- 記錄進食與行為的關係：找出規律。
- 分次提供小份量：減少壓力。
- 提供質地選擇：而非只給一種。
- 在安靜環境進食：減少社交壓力。
- 如情況持續，尋求專業意見：營養或感官方面。
三、需要留意的地方
若學生只接受極少數食物，或出現體重與生長的問題，應盡早尋求專業評估。長期的飲食受限可能影響健康，不宜單靠家長自行調整。
四、與學校的配合
學校的午餐與小食安排需要配合。若學生在家中只接受某些食物，而學校的餐單沒有這些選擇，便需要安排。
下一步：記錄三日的進食時間、食物與隨後的行為，找出是否有明顯的規律。