陪伴做功课的价值，在于提供结构与情绪上的支持，而不是替孩子完成。若家长包办，短期看似快速，长期反而削弱孩子的能力。
一、需要界定的部分
- 陪坐而非代做：孩子在旁，家长在附近。
- 提示而非答案：引导他自己回想。
- 检查而非改写：让他改正自己的作业。
- 时间的上限：避免长期陪坐造成依赖。
- 情绪的分离：不把做功课与责备连结。
家长最容易忽略的一点：最需避免的是在旁边不断提醒。「快些写」、「又是错」的提醒，会令孩子更难集中，也会令家课成为负担。减少介入，往往比增加监督更能改善表现。
二、可以采取的做法
- 先一起定下开始的时间：让孩子有预期。
- 把功课分项处理：一次一科。
- 让孩子先自己完成：再一起检查。
- 把不会的部分留待询问老师：先标记。
- 完成后一起确认：给予肯定。
三、遇到抗拒时
若孩子一直拖拉，可以缩短单次时间，改为多节短时间。与其坐在对方身边催促，不如请他自行完成，遇到困难时再找你，这样培养的自主性更有效。
四、需要留意的地方
若家课量明显超出孩子的能力，宜与老师商讨调整。家课的目的是巩固学习，若长期无法完成，代表安排需要重新检视。
下一步：今晚让孩子先自行完成一科功课，你只在同一空间做自己的事，需要时才协助。