班級人數是家長選校時最常比較的項目之一。但人數只是其中一個變數，課堂採用的形式，往往決定人數差異能否轉化為學習上的分別。
人數較少時較可能出現的情況
- 提問次數增加：教師較容易讓每名學生回應。
- 等待時間減少：分組活動時，輪候的時間較短。
- 行為管理較容易：課堂紀律問題較早被發現。
- 教師可及性較高：課後提問的門檻較低。
人數較少也未必改善的部分
- 同儕互動機會：班內群體較小，孩子與不同類型同儕相處的次數反而減少。
- 獨立能力：若教師介入較多，學生自我管理的要求可能降低。
- 課程進度：內容不變而分組活動增加，課時需求上升。
- 教師資源：較小班級若需維持成本，可能聘用較多非學科職位的教師。
家長最容易忽略的一點：班級人數減少，最直接的影響通常是教師的注意力變得更分散至每名學生，而不是每名學生獲得更多個別教學時間。若課堂仍以講述為主，較小班級與大班的差別，主要體現在視覺上，而不是學業支援上。
如何判斷是否適合較小的班級
- 孩子在集體環境中較難集中注意力。
- 孩子需要較長時間理解概念。
- 學校同時提供較多小組教學與個別練習。
反之，若孩子善於獨立學習，在大班中表現良好，較小班級未必帶來優勢。
下一步：查詢三項資料：每班人數、每周小組教學節數，以及課堂的主要形式。單看第一項得出的結論，較這三項資料的結論薄弱。