学校的友谊不只是课余的活动。孩子在同侪关系中学习协作、表达与处理冲突，这些经验会影响日后的学习、情绪与人际能力。
一、需要留意的地方
- 是否有稳定的朋友：可以互相支持。
- 是否被排挤或排挤他人：留意孩子的反应。
- 解决冲突的能力：与人相处的学习。
- 朋友圈的影响：兴趣与行为。
- 课室外的互动：游戏场与饭堂。
- 家长的介入程度：过度可能适得其反。
家长最容易忽略的一点：最需避免的是过度介入孩子的朋友圈，或把友谊的数量当成唯一指标。有些孩子朋友不多，但关系深入；关系的品质与孩子的自我感觉，比数量更能反映状况。
二、可以采取的做法
- 让孩子参与固定的团体活动：建立重复的接触。
- 关注孩子的情绪变化：与社交有关。
- 教导解决冲突的方法：而非代为处理。
- 与老师保持联络：了解校内状况。
- 避免过度介入：让孩子自己尝试。
三、面对社交困难时
若孩子在社交上明显困难，可以先让他说出感受，再一起分析是否需要向老师反映。社交技巧可以透过练习与指导改善，也可了解学校是否有相关支援。家长的判断需要克制，避免把普通的意见分歧当成排挤。
四、需要留意的地方
友谊中的困难属于正常的一部分。有些孩子较内向，朋友数量不多但关系深。关键是孩子遇到困难时，是否有可以求助的大人，以及他是否知道如何寻求协助。
下一步：今晚问孩子「今天在学校和谁说话最多」，让他分享校内的社交情况。