家长想协助孩子学习的心态很容易理解，但过度的参与反而会削弱孩子的自主性。界线的拿捏，比投入的多少更重要。
一、需要界定的部分
- 谁来完成作业：孩子或家长。
- 何时介入：卡住时还是每次。
- 关注的范围：内容还是格式。
- 家课的量：是否需要调整。
- 批改的方式：自己改正还是代改。
- 温习的安排：孩子还是家长决定。
家长最容易忽略的一点：最需避免的是替孩子完成应由他完成的部分。代做可以维持表面的成绩，却令孩子失去练习的机会。短期看来方便，长期风险却更高。
二、可以采取的做法
- 让孩子先自己尝试：卡住时才协助。
- 提供方法而非答案：引导他回想。
- 询问老师的建议：了解方法是否适合。
- 调整家课的安排：若量不合适。
- 肯定没有错误的部分：例如他已完成了步骤。
三、何时需要更积极介入
若孩子长期无法开始，或出现明显的情绪困扰，便需要了解原因而非单纯催促。可以与老师讨论，让学校了解家中的情况，两边一起找出方法。
四、需要留意的地方
家长的参与若带著明确的期望，例如希望孩子考到某个成绩，压力容易传递。让孩子参与设定目标，并接受不同的进度，是较健康的安排。
下一步：今晚让孩子自己完成一项功课，你在旁只在被问到时协助。