创意写作不只是想像力，也包括把想法组织起来的结构。两者同时发展，才能把想法完整地表达出来。
一、需要培养的部分
- 想法的产生：观察与联想。
- 结构的安排：开头、发展与结尾。
- 细节的支持：让内容具体。
- 修改的过程：初稿到定稿。
- 语言的选择：准确而有变化。
- 读者的考虑：写给谁看。
家长最容易忽略的一点：最需避免的是只要求一次写好。写作的学习发生在修改的过程中。若孩子只交一次定稿，他不会体会到如何把模糊的想法变得清晰。
二、可以采取的做法
- 先写初稿：不修改地完成。
- 让孩子自己修改：家长只提问题。
- 读出来听：容易发现不通顺之处。
- 问「为什么」：深化内容。
- 鼓励不同的结尾：不只有一种答案。
三、面对写作困难时
若孩子面对空白页便停住，可以先让他说出想法，再一起把口述的内容写下。这样可以减少一开始的压力，也让他看见想法如何变成文字。
四、需要留意的地方
写作的水准与语文能力、思考深度都有关。若孩子在某类题目特别困难，可以针对该类型多作练习，而不是全面加重写作量。让他读自己的作品 出声，也是有效的检查方法。
下一步：今晚请孩子写一段三百字的初稿，明天一起读出来找出可以修改的地方。