孩子說「我數學好差」，往往反映他相信能力是天生的、不會改變。這種看法一旦形成，會令他在遇到困難時更快放棄。
一、兩種不同的看法
- 固定型思維：能力是天生的，不會改變。
- 成長型思維：能力可以透過練習提升。
- 說「我做不到」：可能代表相信天賦。
- 說「我還未做到」：把焦點放在方法上。
- 避免比較：與自己比更合適。
- 重視過程：努力與策略同樣重要。
家長最容易忽略的一點：最需避免的是讚美孩子「聰明」。這會令他為了維持這個形象而避開困難的題目。改為讚美他的方法與努力，例如「你剛才改了做法」，效果更長久。
二、可以採取的做法
- 把「不會」改為「未學會」：用語上的調整。
- 允許孩子說不懂：正常的學習階段。
- 一起找出卡住的地方：具體的位置。
- 肯定過程中的改進：不只看結果。
- 避免與人比較成績：包括親友之間。
三、讓孩子看見自己的進步
保留早期的作品，讓孩子在期末與之前比較。親眼看見進步，比任何鼓勵都更有說服力。這也是讓他明白能力可以改變的直接證據。
四、需要留意的地方
成長型思維不代表只要努力就一定可以。也要承認有些內容需要時間，需要適合的方法。若孩子長期無法突破，需要檢視學習方式本身。
下一步：今晚請孩子找出一份三個月前的功課，與現在的相比，看看你們能不能一起找出一點進步。