主动学习的动力来自孩子自己找到的理由。当学习只为完成别人的要求时，动力往往难以持续。
一、需要理解的部分
- 自主感：可以自己选择做法。
- 能力感：相信自己做得到。
- 关联感：学习与生活有关。
- 外在奖励：未必能长期维持。
- 好奇心：最自然的动力来源。
- 有意义的目标：孩子自己认同的。
家长最容易忽略的一点：最需避免的是只在有成果时给予奖励。若孩子只为奖励而做，一旦没有奖励便会停下。让他看到学习本身的意义，动力才比较稳固。
二、可以采取的做法
- 让他选择题目：在范围内给予选择。
- 解释学习的用途：连结生活情境。
- 把目标缩小：容易开始的部分。
- 让他记录自己的进步：看到自己的改变。
- 减少全程监督：给予空间。
三、把选择权交回给孩子
可以让他决定先做哪一科，或选择在家还是图书馆温习。选择不一定最有效率，但能让他对学习产生投入感。决定之后，家长可以一起检视结果。
四、需要留意的地方
若孩子缺乏动力，先了解是否任务太难或太多。能力不足时的无力感，常被误认为懒惰。调整难度后，动力通常会自然出现。过程中让他看到自己完成的部分，逐步累积信心。
下一步：今晚让孩子在三科功课中自己选先做哪一科，并由他决定完成的先后次序。