内地与香港的义务教育年限相同，但分段方式与课程结构不同。若需要中途转校，实际影响并不止于年级数字，而是课程能否衔接。
一、分段方式的差异
- 内地：义务教育九年，之后为高中三年。
- 香港：小学六年，中学六年，两段各六年。
同样是完成义务教育的学生，其就读年级的称谓与课程阶段并不相同。这是转校时首先需要确认的一项。
二、课程衔接需要核对的内容
- 科目组合：两地的科目名称与组合方式不完全相同。
- 中文课程：繁体与简体的阅读与写作要求不同。
- 数学进度：两地课程的先后次序略有差异。
- 英语要求：听说读写的训练方式不同。
家长最容易忽略的一点：中文是最容易被低估的一项。内地学生以简体为基础，转入以繁体为教学语言的学校后，阅读教材与写作要求的调整需要时间，而这一项的差距不会在成绩单上明显反映，却会影响多科目的理解。若有需要，可在入学前先接触繁体读写材料。
三、年级对接的处理方式
部分情况下，学生需要重读一个年级，或在学期中途插班。是否需要如此，取决于入学时的评估结果。提前了解两种可能，可以避免在收到录取通知后才作决定。
四、需要提前查询的事项
- 目标学校的收生方式，以及是否要求入学评估。
- 插班生与新生的分别。
- 课程衔接的具体安排，例如是否有过渡课程。
下一步：向目标学校查询两件事：是否需要入学评估，以及中文课程的衔接安排。两项答案会直接影响整体时间表的安排。