在香港就讀的幼兒，通常會同時接觸粵語、普通話與英文。對此，家長關心的通常是每種語言的接觸時數。但更需要注意的，是各種語言在哪些場合使用。
一、場合比時數重要
若某種語言只用於電視節目，而日常對話使用另一種，則前者不會自然發展為口語。真正決定語言能力的，是孩子在什麼情況下需要使用該語言。
二、常見的問題
- 輸入與輸出不平衡：看得懂但不會說，通常因缺少對話機會。
- 同一內容多種語言：若多種語言並非用在不同場合，則難以分別發展。
- 英語接觸過早：若英語只作影音接觸而無互動，效益有限。
家長最容易忽略的一點：在幼稚園階段，教學語言往往決定了孩子在校的語言環境。家長在家使用的語言若與學校不同，孩子需要在兩套環境之間切換。這並非問題，但若家長期望孩子在家使用與學校相同的語言，可能需要刻意調整。切換的適應期通常需要數月。
三、家長可以做的事
- 確認學校的教學語言：以及各語言的使用比例。
- 在家維持至少一種語言的對話：不必同時切換多種語言。
- 把英文用在具體場合：例如固定的親子閱讀時間，而非僅播放影片。
下一步：先確認孩子就讀幼稚園的主要教學語言，並在家配合同一語言作日常對話。此項成本最低，但對入學適應的影響最直接。