入學前的閱讀準備，通常被等同於認字數量。但對閱讀能力影響最大的，是語音意識，即明白字音與字形的關係，以及對閱讀本身的興趣。
一、語音意識
理解每一個字音不同，是日後閱讀的基礎。若孩子只靠形狀記憶字形而不掌握讀音，遇到未學過的字便無法讀出。多數小學在入學後的最初幾個月，會以此為重點。
二、閱讀興趣
喜歡聽故事、喜歡看圖書的孩子，入學後的適應通常較順利。興趣來自長時間的接觸，而非技巧訓練。
家長最容易忽略的一點：最常見的準備方式是讓孩子認字與寫字。這種方式對語音意識的幫助有限，且若孩子不感興趣，容易把閱讀與練習連繫起來。反覆練習認字，可能令孩子在入學後對閱讀的態度較為被動。
三、可以做的準備
- 親子共讀：每天固定十五至二十分鐘，由家長讀出文字。
- 玩語音遊戲：例如找出相同的首音、押韻的詞。
- 讓孩子複述故事：練習聽與說，而非只聽不說。
- 由孩子選書：選擇權在孩子，興趣較易維持。
四、判斷準備是否足夠
入學前可以觀察三項：能否聽完一個故事並說出主要內容、能否指認書中的圖像與文字的關係、以及主動要求聽故事的頻率。三項若都達到，入學後的適應通常較順利。
若某項未能達到，並不表示需要加緊訓練。部分孩子需要較長時間才有興趣，強行練習反而降低接觸的意願。
下一步：從今晚開始固定十五分鐘共讀，不教認字，只由家長讀出文字並讓孩子聽。持續兩周後再評估是否需要其他準備。