幼兒階段的數學學習，重點並非記憶數字順序，而是理解數量代表物件的數目。若孩子能背出數字，但無法把數字與物件連繫，入學後仍需重新建立。
一、核心的三項能力
- 數數：一對一地點算物件數目，不重複、不遺漏。
- 數量比較：比較兩組物件哪一組較多。
- 配對數字與數量：說出數字時，知道它代表多少物件。
二、在日常中練習的方法
數學概念可以結合在日常活動中，不必使用練習簿。
- 收拾時數數：收起玩具時數出數目。
- 分食物時比較：兩人有沒有同樣多。
- 上樓梯時數步：一級一級數。
- 切水果時分份：分切後比較份數。
家長最容易忽略的一點：最有效的練習是真實物件，而不是圖卡或數字表。孩子用真實的碗、積木或水果操作時，理解的是數量本身。若只使用印有數字的卡牌，容易變成記憶與背誦，入學後則需重新理解。
三、需要避免的做法
- 過早要求寫數字：多數幼兒的握筆準備尚未完成。
- 要求背出數字順序：不代表理解數量。
- 以答對為目標：答錯時的解釋過程更有價值。
下一步：下次分點心時，讓孩子自己數出每人的份數，並比較哪一人的份數較多。此項練習不需時間安排，可自然融入日常。
四、在遊戲中加入數學
- 分派物品：把物件平均分給幾個孩子，並討論有沒有分完。
- 比較長短：在日常物件中找出最長與最短的。
- 簡單記錄：用貼紙記錄每天的數量，由孩子貼上。
這些活動都不需要額外時間，且使用的正是日常會接觸的物件。孩子在過程中需要自己決定數量與分配方法，比背誦題目的答案更接近實際的運用。