美术与音乐活动对幼儿的价值，主要在于自主表达。若活动的要求过于具体，作品与表现会趋于一致，减少了表达的空间。
一、材料的影响
提供多种不同特性的材料，例如黏土、纸张、布、木，让孩子自行选择。材料越多元，需要自行解决的问题越多，例如如何令作品站立、如何用不同材料固定。
二、技法的指导时机
技法可以在孩子遇到困难时提供，但不宜在活动开始前先行示范。先示范技法，孩子会模仿示范的结果，减少了尝试的空间。
家长最容易忽略的一点：最常见的限制是要求作品像样。若孩子在过程中不断被要求修整至大人的期望，创作的性质便改变为服从指令。此时孩子学到的是如何配合要求，而不是如何表达想法。
三、需要注意的方面
- 过程中的投入：比起完成的作品，过程中的专注与尝试更值得留意。
- 音乐活动的方式：歌唱与节奏乐器均可，重点是共同参与。
- 材料的安全：幼儿使用的工具须适合其年龄。
四、家长可以采取的做法
- 提供多于一种选择：至少三种材料，让孩子决定。
- 延后给予示范：待孩子提出需要时再说明。
- 不评价作品的样子：改为询问孩子在过程中做了什么决定。
下一步：下次提供三种不同的材料，观察孩子是否会自行选择。若孩子每次都选同一种，可再增加其他选择，逐步扩展范围。