關於幼兒能否使用電子產品，討論常集中於時間長短。但對幼兒而言，同樣時間的內容，在有陪伴與沒有陪伴的情況下效果差異很大。
一、內容的影響
速度較快、聲音密集的內容較難讓幼兒理解，反而較易引發注意力問題。相對地，節奏較慢且內容單一的影片，較適合幼兒觀看。
二、陪伴的作用
有家長在旁一同觀看並解釋，孩子較容易把內容與現實連繫。若孩子獨自使用，通常難以從畫面中取得意義。
家長最容易忽略的一點：真正需要注意的不是時長，而是使用時在做什麼。獨自長時間觀看，與有陪伴的一起觀看，影響並不相同。限制時間之前，先確認使用時的內容與陪伴方式，通常比直接收起電子產品更容易執行。
三、可以採取的安排
- 與特定活動連結：例如只在親子共讀時使用。
- 家長陪同觀看：並在過程中解釋內容。
- 選擇節奏較慢的內容：避開快速切換的影片。
- 用實物活動替代：保留時間作戶外活動與遊戲。
下一步：把現有的屏幕使用限於一項指定活動之內，例如只在前往診所時使用。縮小範圍比設時限更容易執行。
四、常見的疑問
家長常問是否應完全避免使用。完全不接觸並不可行，許多同儕亦在使用。更實際的做法是讓接觸的內容與場合受到控制，並保留不用電子產品的活動時間。
另一個需要留意的是，家長自身的使用習慣。若家長在孩子面前經常使用電子產品，孩子模仿的機會很高，改變規則時亦需要家長配合。