幼兒在自然環境中學習，價值不在於認識多少知識，而在於直接的感官經驗。觸摸、觀察與比較，比講解更有效。
一、感官經驗的優先
不同材質的樹葉、泥土的氣味、石頭的重量，這些經驗無法從圖片中獲得。幼兒需要親自接觸，才能建立穩定的概念。
二、需要避免的做法
- 過早命名：先讓孩子觀察，之後才給名稱。
- 給予答案：孩子提問時先反問，讓他自己想。
- 追求數量：收集多少品種並不重要。
家長最容易忽略的一點：家長在旁的解說會減少孩子的探索。孩子在自行觀察時，會自然地比較、反覆觀看並提出問題。若家長立即說出名稱與解說，孩子便少了一個思考的機會，久而久之會習慣等待答案。
三、可以採取的做法
- 收集自然物：石頭、葉子、樹枝，放在固定盒中比較。
- 讓孩子負責記錄：用畫畫或擺放的方式記下觀察。
- 每次提出一個問題：例如石頭摸起來是否一樣。
- 容許帶回來的物品：孩子自行選擇帶回甚麼。
- 比較而非命名：例如問哪一顆較重，而非問它叫什麼。
四、注意的事項
戶外探索涉及安全考量，包括植物的毒性、蟲咬與天氣。家長應事前說明哪些可以接觸，並在可能的情況下全程陪同。
下一步：下次外出時，帶一個小盒子，收集三樣孩子自己選取的物品，回家後一起比較它們的不同。