幼兒期的一些表現容易被視為資質的線索，但單靠早期表現作判斷，準確性有限。正式的資優評估需要多種資料，並考慮到後續的發展。
一、常見的早期線索
- 語言能力超前：詞彙量與句式較同齡孩子豐富。
- 解決問題的方式：傾向用間接方法解決問題。
- 注意力集中時間長：在感興趣的事物上。
- 對特定領域興趣強：例如數學或音樂。
這些線索適用於多數發展較快的孩子，並非只有資優兒童才有。單一表現不足作依據。
家長最容易忽略的一點：最需要避免的是因家長本身的期望而提早安排密集課程。密集的學前課程可能帶來短期表現的提升，但同時壓縮了自由遊戲與休息時間，反而未必有利於長遠的發展。
二、需要留意的地方
幼兒期發展的速度變化很大，部分孩子在某方面較早成熟，日後會與同儕拉近。因此觀察需要持續，而非在某一時點下結論。
三、家長可以採取的做法
- 廣泛接觸不同領域：不集中於單一能力。
- 讓孩子參與有挑戰的活動：重點在思考過程，而非提前學習。
- 如需評估，向專業人士查詢：評估需要多種工具配合。
四、家長可觀察的紀錄方式
以日期記錄孩子表現突出的事例，並同時記錄日常的表現。兩者並列可避免只留意單一方面，亦方便日後向專業人士描述時提供具體資料。
下一步：記錄孩子三項表現較突出領域，並同時記錄三項一般發展項目。兩者並列可避免只看單方面。