幼儿音乐启蒙的重点，在于主动发出声音并作出回应，而非被动聆听或背谱。能否自己产生声音，是判断音乐活动是否有效果的依据。
一、两种不同的学习方式
聆听欣赏著重在感受，参与式活动著重在发声与节奏。幼儿阶段以参与式活动为主，聆听欣赏则作为延伸。
二、可以进行的活动
- 敲击：用手掌、鼓或不同材质的物件发出声音。
- 轮流：模仿简单的节奏型，由家长先做孩子跟上。
- 唱简单歌曲：重复的旋律比复杂的歌词更容易参与。
- 停下与开始：用肢体表示乐句的开始与结束。
家长最容易忽略的一点：最常见的问题是家长唱得太复杂或要求孩子跟得上。幼儿需要的是重复的简单内容，能预期下一句才会参与。曲子越复杂，孩子越容易退缩。
三、需要注意的地方
- 不强迫表演：孩子愿意坐在地上跟著哼，已属参与。
- 接受噪音：幼儿阶段的音乐活动本来较吵。
- 不追求音准：音准的发展需要时间。
四、家长自身的参与
家长愿意一起唱，比播放录音更有效。孩子会观察成人的参与程度，家长若只让孩子自己听，孩子亦较少投入。若家长不擅长唱歌，用简单的节拍配合动作同样可以。
下一步：选一句简单的歌词，每天在收拾玩具时唱一次，连续五天，看孩子是否开始跟着哼。