第二語言的關鍵期說法常被家長誤解，認為必須在特定年齡學習，否則便無法令孩子達到母語水平。實際上，持續的接觸與互動更為重要。
一、常見的誤解
把第二語言的學習視為有截止期限，會令家長過度焦慮。語言發展不會在某一歲停止，只是速度會有所變化。成年人學習第二語言同樣可以達到很高水平。
二、實際影響發展的因素
- 接觸的頻率：短時間大量接觸，不如每日少量。
- 互動的機會：有來有往的對話，比單純聆聽有效。
- 語言的功能：用該語言作實際用途。
- 持續的時間：中斷後重新接觸需要時間恢復。
家長最容易忽略的一點：最影響發展的是使用場合，而非學習時間的長短。若某種語言只用於上課，孩子會把它視為學校的科目；若在家中日常使用，才會成為真正的溝通工具。
三、家長可以採取的做法
- 把某個情境固定使用一種語言：例如早餐時間使用某一語言。
- 縮短每次時間：每日十分鐘比每週兩小時有效。
- 不強迫輸出：初期只需願意聽。
四、關於會話班與課程
會話班的作用有限，因為課程時段短且功能有限。若家長希望孩子實際使用，安排與同儕的固定互動機會往往更有幫助。
下一步：在本週選一個固定情境，例如進餐時，並在該情境使用目標語言一小時。