幼儿行为管理的重点，是在指出不可接受的行为之后，同时给出可以做的具体指引。只说不可以做，孩子未必知道应该怎样做。
一、指引的具体程度
「乖一点」这类指示没有可执行的内容。可改为具体描述，例如把玩具放回箱子、把垃圾丢进桶、把画纸放在桌上。指引越具体，孩子越容易执行。
二、正向强化的使用
指出希望孩子做的行为，与指出不可接受的行为同样重要。但表扬宜描述具体行为，例如你把积木整齐放好了，而非你真乖。过度笼统的称赞，孩子不清楚哪一部分值得保持。
家长最容易忽略的一点：最常见的问题是只在出现问题时给指引。孩子在行为良好时，家长往往不会说明。因此孩子可能以为不需提醒的行为并不重要。正向说明与纠正同样需要频率。
三、需要避免的做法
- 威胁未执行的后果：反复说明而从未执行，会失去作用。
- 当众长时间责备：孩子未必理解，重点亦不在事情上。
- 情绪失控：家长的反应会成为孩子模仿的对象。
- 立即身体处罚：效果短暂，并会减弱信任。
四、一致的问题
若家长的规则与祖辈或幼稚园不同，孩子会要求不同的解释。规则需要一致，但不必人人负责全部执行，家长之间的分工可以先安排好。
五、孩子难以执行时
若孩子反复做不到，可能能力或精力不足，而非态度问题。此时应降低要求，并把目标缩小，让孩子可以完成。
下一步：选一项目前最常出现的行为问题，写下一句可以执行的具体指引，试用两周并记录效果。